「潜在意識学習」としても知られる潜在学習は、観察を通じて手荷物に知識を追加する人間の能力を表します。 私たちは外部の教えを通して学ぶことに慣れているので、脳が実際にどのように機能しているかに気づきません。
私たちの目が何かに目を向けるたびに、私たちが何かを観察して経験するたびに、その情報は脳によって吸収されます。 私たちの心は、類似した、または類似した行動特性を持つ要素のグループを分類したり、類似したカテゴリに分割したりする傾向があります。
それはまさに彼が話していることです 新しいスタジオ di ウラジミール・スローツキー、オハイオ州立大学の社会学者。 それは、潜在的な学習と、観察を通してのみ、教えることなく学ぶ人間の能力について話します。
私たちは、現実の世界で新しいことを学ぶことを目的とせずに観察することがよくありますが、それらにさらされるだけで、 好奇心 後でそれらを知る準備ができていることを私たちに導く心の中で。
オハイオ州立大学ウラジミール・スラウツキー
潜在学習の実験
研究者チームはXNUMXつの異なる実験を行い、参加しました 438人のボランティア。 すべて、参加者に未知の幻想的な生き物をカテゴリに分けて表示するカスタムゲームを使用しています。
初期段階では、参加者は、画面に表示されたクリーチャーをできるだけ速くクリックするように求められました。 参照カテゴリを反映して、図は右側と左側で交互になっています。 これらの同じカテゴリーは、結果に影響を与えないように、参加者の目には「秘密」のままでした。
その後の実験では、研究者はいわゆる「明示的学習」に切り替えました。 彼らは参加者に発明されたカテゴリー-「flurps」と「jalets」-とそれらの違いを示しました。
以下は図の小さな例で、AとCはいくつかの小さな要素が異なります。
「flurps」と「jalets」の画像に事前にさらされたボランティアは、最初の学習指示を受けていなくても、生き物のカテゴリー間の違いをはるかに迅速に把握できました。
「カテゴリーAとBの生き物に早くから触れた参加者は、青い尾の生き物は茶色の手を持つ傾向があり、オレンジ色の尾を持つ生き物は緑色の手を持つ傾向があるなど、さまざまな特性の分布に慣れることができました。」
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「その後、明示的な学習が行われると、それらの分布にラベルを付けてカテゴリを形成する方が簡単でした。」
レイラ・ウンガー
結論と考慮事項
前回の実験では、参加者は生き物に注意を払う必要はありませんでした。 研究者たちは、初期段階の画像に音を添え、参加者に音だけに焦点を合わせるように依頼しました。
また今回も、初期段階で「flurps」や「jalets」を見たボランティアは、学習段階でより良い結果を得ることができました。
実験が実証することを目的としていたので、単なる露出で学習を開始するのに十分でした。
しかし、心理学者が私たちに思い出させるように レイラ・ウンガー、参加者は学習を始めたばかりです。「生き物への曝露は参加者に潜在的な知識を残しましたが、XNUMXつのカテゴリーを区別する準備ができていませんでした。 彼らはまだ学んでいませんでしたが、学ぶ準備ができていました。」 潜在的な学習研究はまだ始まったばかりであり、より正確な情報を提供できるようにするには、さらにいくつかのテストが必要です。
しかし、ウラジミール・スラウツキーは将来に自信を持っています。
「潜在的な学習がいつ発生するかを診断することは非常に困難でした。 しかし、この研究は潜在的な学習と人々が明示的な教育の間に学ぶことを区別することができました。
